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“来，吃西瓜吧。”善让笑着掀开门帘。

第187章

这?么连着闹腾了好几天，家里人多，斯江一直没机会和景生好好说上话。

顾北武刚回?来，光是美国的文化教育艺术体?育经济军事外交等大家感兴趣的内容，就说了好几天。赵佑宁来了两次后舍不得走，天天来报到。北武说得深入简出，绝大部分不作结论，留待少年人发表自己的看?法，有时连东文和善让他们都忍不住参与到讨论之中。

“小学生上课没有书本？也没有作业？”斯南不可思议地惊叹，羡慕嫉妒叹气。

赵佑宁点头：“我妈妈还说过德国的小学只上半天，但是有些家长很不乐意。”

顾阿婆瞠目结舌：“这?双职工家庭怎么办，太不合理了。”

善让笑了：“我听系里老?教授说起北京六十年代因为孩子太多，小学上二部制，半天半天轮流用教室。这?和德国那?种半天肯定不同。”

景生却觉得没所?谓：“还好吧，我在景洪几乎没上过小学，就爸爸弄了几套书给我看?，后来去沙井子读书也不吃力。”

斯江问?北武：“阿舅，如果说他们的教育方法不对，国家却很发达，究竟是什么原因呢？”

“对和不对的评价标准是什么？”北武笑着反问?。

景生斯江和佑宁的眼睛都一亮。

“阿舅，十年树木百年树人，古代科举路十年寒窗苦读，千年王朝更替，最后被炮火打开的国门是古代教育的错吗？”斯江又问?。

顾阿婆敲了敲放馄饨的筛子边：“读书人有什么错哩？是皇帝的错呀！”

“也不对，应该是乾隆闭关锁国政策的错。我们国家原来一直领先的。唐宋时代很辉煌。”作为数学竞赛小能手?，赵佑宁没忘记纵向比较。

景生却问?斯江：“为什么国家发达就是对的好的？不发达就是错的差的？那?富人就是对的好的，穷人就是错的差的？”

没有大人参与，三个少年人你一句我一句的，渐渐从个体?命运探讨到国家趋势到价值判断，有争执有补遗，越来越热火。

善让笑着捅了北武一记：“我好像又学到了新知识，这?也是美国教育方式的优点吗？你真的不愿意回?来做老