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“来,吃西瓜吧。”善让笑着掀开门帘。

第187章

这?么连着闹腾了好几天,家里人多,斯江一直没机会和景生好好说上话。

顾北武刚回?来,光是美国的文化教育艺术体?育经济军事外交等大家感兴趣的内容,就说了好几天。赵佑宁来了两次后舍不得走,天天来报到。北武说得深入简出,绝大部分不作结论,留待少年人发表自己的看?法,有时连东文和善让他们都忍不住参与到讨论之中。

“小学生上课没有书本?也没有作业?”斯南不可思议地惊叹,羡慕嫉妒叹气。

赵佑宁点头:“我妈妈还说过德国的小学只上半天,但是有些家长很不乐意。”

顾阿婆瞠目结舌:“这?双职工家庭怎么办,太不合理了。”

善让笑了:“我听系里老?教授说起北京六十年代因为孩子太多,小学上二部制,半天半天轮流用教室。这?和德国那?种半天肯定不同。”

景生却觉得没所?谓:“还好吧,我在景洪几乎没上过小学,就爸爸弄了几套书给我看?,后来去沙井子读书也不吃力。”

斯江问?北武:“阿舅,如果说他们的教育方法不对,国家却很发达,究竟是什么原因呢?”

“对和不对的评价标准是什么?”北武笑着反问?。

景生斯江和佑宁的眼睛都一亮。

“阿舅,十年树木百年树人,古代科举路十年寒窗苦读,千年王朝更替,最后被炮火打开的国门是古代教育的错吗?”斯江又问?。

顾阿婆敲了敲放馄饨的筛子边:“读书人有什么错哩?是皇帝的错呀!”

“也不对,应该是乾隆闭关锁国政策的错。我们国家原来一直领先的。唐宋时代很辉煌。”作为数学竞赛小能手?,赵佑宁没忘记纵向比较。

景生却问?斯江:“为什么国家发达就是对的好的?不发达就是错的差的?那?富人就是对的好的,穷人就是错的差的?”

没有大人参与,三个少年人你一句我一句的,渐渐从个体?命运探讨到国家趋势到价值判断,有争执有补遗,越来越热火。

善让笑着捅了北武一记:“我好像又学到了新知识,这?也是美国教育方式的优点吗?你真的不愿意回?来做老

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