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第八百六十三章 副本课中(1 / 2)

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那位“地上神明”的工作室,就在“北岸齿轮”来着。

所以,里面还有某种传承性?

钟曼通过“枯树沙洲”等元素,进一步确认了银幕另一边“乖巧听讲”的Q版少年的身份。

认出“枯树沙洲”的人大概不多,但能够参加这场突然的“副本课”的人员,尤其是圈外人,无一例外,都是“梦境游戏”的资深玩家。他们最初,基本上也都是瑞雯直播的铁粉,经过多轮直播的反复强化,对罗南、瑞雯这些关键人物,印象极为深刻。

而且在夏城这个地方,任务多、机会多、了解的信息也多,哪怕是Q化了,认出罗某人的样子并不难,发散思维更是顺理成章。

父亲给儿子的礼物……这样的话,眼前这简单的动画,真的是那位“年轻神明”的课程?

他小时候就是这样上课的吗?

现在播放的,就是他上课的内容?

人们纷杂的思绪和讨论中,手绘的图画、奇特的历史课程还在继续,简略的线条和语言,大致描述了一下类似于宇宙大爆炸的基本理论,不过却是一带而过。那位Q版帅大叔继续“板书”,中间插入几幅看上去很是抽象的线条轮廓:

“在我们的历史课中,宇宙的成因并没有太大意义,因为并不确定。有意义的历史,是从最初的原始宇宙中,一些体型庞大到不可思议的“囚徒”们开始的,我们称祂们为“古神”……祂们相对广泛存在的区域,被后世的文明命名为‘中央星区’,那是我们在理论上也很难触碰到的遥远星空。”

呃,古神?中央星区?

这是游戏背景……等等,不是上历史课吗?

这不是那位“年轻神明”的课程?

随即,一个因果链条自然呈现:

正因为他上了这些课,学习了这些内容,所以,他才成就了“地上神明”?

一瞬间,钟曼不可避免地这样去想。

不知有多少人,与她有同感。

然而这样的因果链条委实太过荒谬,钟曼的思绪有些乱了:

所以究竟是隐藏在迷雾中的“历史”?还是单纯的游戏背景设定?

他们所在的“梦境游戏”,这般不可思议,总不会是让大家单纯玩乐的,所以是借“游戏”来展现某种真实?

可这些“真实”,又是从哪里来?

Q版大叔都讲了,“理论上也很难触碰到的遥远星空”,那就是无意义啊,只是设定而已,她是不是想多了?

简单动画组成的课程仍然在继续:

“……这些精神分裂的‘囚徒’,开始互相吞噬,但也在寻找冲破牢笼的办法,尝试从古老的宇宙秩序框架中剥离。我们就以祂们相对成功的尝试为时光轴上的标尺,对历史进行分期……”

钟曼的自我思维又被课程里的信息攫住了,她很难再分心思考,只是皱眉去看、去倾听、去记忆。正是这样的认知活动中,真实与虚幻的边界在消融,认识的边界在消融,“电影院”在消融,他们坠入了宇宙中,时而化身为高维的观察者,纵览时光长河的蜿蜒起伏;时而变身成渺小的虫豸,在古神掀动的宇宙风暴中战栗,直至粉身碎骨。

罗南虚悬于幽暗无尽的外空,其实就是“空天军演练场”支起的太空环境中,专注看投影区域的图画。

周边人们的意念在挣扎,但还是很快“适应”了,也沉沦在这现实与虚幻交织的场景中。

罗南并不想对他们做什么,只和他们一起上课。

“亲子课程”的历史课,目前播放的这部分,罗南已经看过了。

这次从头播放,再看一遍也没什么。

其实从他现阶段的认知来看,作为基础课程,老爹早期阶段讲得还是太简略了。关于古神历史的分期,只是一笔带过,基本是从天渊灵网建立,古神与万物生灵开始尝试交流这个阶段,才渐渐丰富起来。

不过到这个阶段,难度却又陡增。

这里面有很多知识点,也需要考试,罗南目前是卡在“万神之战”阶段。

实在是那些神国以及势力太特么复杂了,需要专门记忆,还要了解晨曦之主等存在至今的重要神明、神国性质以及演变过程。你还别嫌学得太深,这种纯靠记忆、理解的东西,已经很亲和了,真要是专业历史课,这个阶段全礼祭古字授课,光是文本就能劝退绝大多数人。

当然,给“玩家”们展现的,不用这么夸张,哪怕只让他们学到“暗昧神战”,哪怕删删减减,已经够累人了。

这当然超纲了。

很多人已经陷入到“梦里为啥还要折磨我”“大把年纪让我明白我是个傻子”之类的自我怀疑状态中,更别说里面涉及一些需要以天渊通用语授课的知识点。

总之,上课的已经迷糊了,但印象深刻,刺激爆炸,这就很好。

在罗南的控制下,“演义时空”铺开,形成蜿蜒的时空长河,在每个人的意识层面流过。

当然,只是最表层最粗略的一些信息,真的如梦似幻,否则“观想时空”的威能显现,就是脑花四溅了。

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