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第五百四十七章 交换比四(2 / 2)

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“啊,好的。”罗南觉得这位嘴巴虽坏,其实比较好打交道,至少能照顾到别人的实际情况。

至于究竟什么是“互动版”,罗南求助于辅助智脑,很快就知道了答案:原来这套培训课程是互动式的,其基本内容,也就是升占校官首次录制的,只有半小时长度。

这半个小时的内容,其实是从升占校官面向中高级技术军官培训的课程中剪辑下来的,有些过于深奥。非专业人员多半也就是看个热闹,了解一下基本情况和注意事项。

但对于基层技术官兵来说,多多少少要有所钻研,看一遍是肯定不够的,循环往复逐帧切片也没有必要。所以设计成互动格式,参训人员就能以留言提问的形式,提出实际操作中的具体问题,由人工智能整理后,交给升占或者其他技术大拿给予解答,再重新剪辑处理,实现对关键、难点内容的二度细化和拓展,不断增补培训内容。

所以,理论上说,参训人员观看的互动版本,每次都是不一样的。而且越往后,里面的内容就越丰富、越有普及性,越具备实用价值。

只要时间允许,罗南当然想看最有价值的版本。

培训视频播放继续,升占校官没有废话,直入正题:“……首先,这套结构设计最直接的效用,就是干扰了‘磁光云母’,破坏了高度有利于对方的时空环境,使‘夺能触手’无效化,保护了基地璇晶阵列所在位面。显然,‘破坏原有局面,重构时空堡垒’就是设计人员的主要目的,当时基地也确实最需要这个,他成功了。

“然而那位的设计理念,完全无视了安全章程,且有高度‘古典化’倾向。亦即充分采用交互干涉结构,追求不同规则环境的动态平衡,对‘孽毒’环境也无所顾忌,大胆利用……

“我对时空构形缺乏深入研究,不知道当时是否只有这一条路可走。但那位确实颠覆了璇晶阵列与孽毒环境的对抗性原则,使二者在环境规则上充分搅拌,彼此影响渗透。

“结果就是:基地这边孽毒渗入,形成污染,带来较大负面干扰,骁校官因为岗位要求,持续观测时空环境变化,所以受到直接影响……

“而在基地之外,敌人这段时间的攻击也比较乏力,有足够的证据表明,它们是遭到了璇晶阵列规则的反向渗透,同样在适应调整。

“……互相影响渗透的环境,短时间内不可逆转,谁适应的快谁占先机。在这点上,相较于大君阶位的‘磁光云母’,我们的‘网点式’璇晶阵列,在未点火联网前自清洁能力很弱,基本可以确认会在四周内报废,全功率维持的时间,最多不超过三周。

“三周之内,有两个逆转的契机,一是前进基地布点完成,可以点火联网;二是有援军及时到来……如果等不到,就要为突围做准备。

“但不管怎样,近三周时间内,都要保证中继站璇晶阵列带病稳定运转,还要对各种设备,尤其是对机芯进行升级改造,加载‘过滤’和‘抑制’功能,尽可能减少孽毒污染的负面干扰。”

以上就是升占校官的基本观点。他不是干巴巴陈述,而是通过一套完整模型和逻辑,通过大量的结构图示来说明问题。

罗南看得目不暇接,其实里面相当多的数学模型他该不懂的还是不懂,可他毕竟是“罪魁祸首”啊!

祸是他闯的,就算当时的想法和设计在考试应激状态下变得模糊,可随着课程一次次重复刺激,那些印象正快速翻新……

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