第五十五章 黑马与伯乐（2 / 2）

「哈哈，老夫的制艺课，还算马马虎虎吧。」张先生闻之大悦，又好奇问道：

「你说说你是怎麽破题的？」

以他多年的教学经验，要让一个完全没接触过制艺的学生理解暗破，就得耗费许多时日。还得再花更长的功夫，才能令其熟练运用破题。

时间因人而异，短则半月，长则月余，但这少年只用了一两天……简直是闻所未闻。

除了天才，他想不到别的称谓了。

「先生教导说，破题要破得好，『认题』是基础。」苏录便如实道：

「学生便先确定题目出处，对照朱注明确要表达的核心义理。再以此为锚，从四书和朱注中筛选，找到可以形成内在呼应的经义。」

「最后规避骂题，通过语义映射，让题旨间接呈现为两句，就对此题完成了暗破。」

「嘶…」这话说得条理清晰，简洁易懂。张先生却有拨云见日之感，这种透彻的思路，不就是他一直寻找的东西吗？

有道是『师傅领进门，学艺在个人。』从教以来，张先生时常苦恼于，自己明明讲得明明白白，却始终没法让学生学得清清楚楚。最终能学成什麽样，全靠其个人悟性……

听了苏录思考的过程，他才意识到，那是因为自己还是太粗了。他自己都没整理过，那些思考的步骤……

当然这也不怪张先生，其实太平书院的教学方法已经很领先了。只是欠缺科学系统的教学论罢了。

张先生万没想到，自己会被一个刚来两天的学生点拨了。竟站起来朝苏录拱手道：「多谢指点。」

「先生这是作甚？」苏录赶忙侧身避开。

「昌黎先生云：生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。」张先生却理所当然道：「是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。」

「学生受教了。」苏录赶紧深深作揖，他发现那位新来的山长权威再重，也管不了先生们怎麽教学。

至少这位张先生，依然在以身垂范，教书育人，并没有被山长所影响。

「回头我想请你助我重编教案，还有那个注音方案……」张先生欣赏地看着这个宝藏弟子，却又眉头一皱道：「唉，还是等明年再说吧，今年你一定设法留下来。」

「是，学生会努力拿到八分的。」苏录点点头，忍不住问道：「先生觉得希望大吗？」

「说实话，希望不大。」既然苏录非等闲之辈，张砚秋也就直言不讳道：「月考时，需得被判为『辞理均优』，方可拿到一分。你思路清晰远超常人，经义也很扎实，义理方面我不是很担心，只要多用功，『理优』问题不大。」

「但是文辞方面，非得千锤百炼，去芜萃精，才能小有所成，这可不是短时间内能悟出来的。」张先生说罢，又话锋一转，问苏录道：「你对课水平如何？」

「请问先生，什麽叫对课？」苏录又露出匪夷所思的无知。

「就是让学生对对子。」张先生都无语了：「你到底上了几天蒙学啊？」

「回先生，没上过。」苏录据实道。

「什麽？」张先生目瞪口呆道：「那你怎麽考进来的？」

「靠着父兄支持，突击了三个月。」苏录老老实实道：「光背考试内容都背不过来，自然也没时间练习作对作文。」

「三，三个月？」张先生伸出三个手指头，愣了半晌方释然笑道：「这样倒能解释，你为啥能一天就学会暗破，却连对课都不知道了。」

「是。学生虚掷了太多光阴，也不知道有没有机会，迎头赶上了。」苏录叹了口气道。

「别人没有，你肯定有！」张先生却两眼放光，如获至宝地看着他。本来以为这是个吊车尾的『副班长』，没想到却是一匹潜在的超级大黑马。

见了这玩意儿，哪个伯乐能忍得住？张先生按捺住激动的心情道：「你先回去上课，以后每天放学后过来，我给你单独布置作业。」

「是，多谢先生。」苏录也很高兴，他巴不得能得到特别指导。

~~

下午张先生又讲了四种破题之法，并按惯例留了课后作业。

这回苏录交作业后，程家三兄弟不敢再挑衅了……

他进去耳房，请先生布置今日额外的作业。

「我今日寻思了一下，原先让你每天背一篇程文太少了，从明天开始增加到三篇。」张先生已经有了计较，吩咐道：「另外，你从今晚开始，要加强属对训练。不是死记硬背《时古对类》丶《声律发蒙》之类，而是找人给你现出题。」

「要从字丶词开始练起，直到练习对句子丶对语段，做到一切皆可对。」怕他不理解自己的安排，先生又解释道：

「八股骈文，实乃对偶。好的八股文读起来平仄相间，音韵和谐，这就是靠对仗骈体支撑的。即便通篇废话，一旦配以八股，读起来也音调铿锵丶金声玉振，所谓『文采』也多半由此体现。所以你当务之急，就是提高自己的对仗水平！」

ps：下一章开头的对仗是我现凑的，搞了仨小时，费了一碗脑汁呢，千万别以为是复制粘贴来的。另外，八股文也都是……

还是那话，这本书除非情节需要当文抄公，否则尽量原创。