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然后, 甜甜的冰糖葫芦打消了都明和温条想回家的念头。

有了冰糖葫芦, 好像陌生的环境和刚才凶他们的老爷爷都不是那么恐怖了, 都明和温条可以继续在?东大街上寻找另一个长胡子老爷爷。

这一个长胡子老爷爷不对，下一个长着长胡子的老爷爷说不定就能认出?脚印了~

玉兰阁上, 大西环臂叹息。

哎，陌生人给的糖葫芦怎么直接就吃了？

都明小公?子和温条小姐确实是一点警惕的意识都没有。

即便?是陌生人拿一根糖葫芦都能哄好。

相比起哭闹，陌生人一拿糖就能哄好这种场景反而更可怕。

“没关系，他们第?一次自己出?门，肯定会?遇到这样?那样?问题，从前都有管事妈妈衣来伸手饭来张口，很容易有人伸手给他们的时候，自然而然就接受了。不怕暴露问题，暴露问题是好事，稍后复盘就好。”宝园记录下来。

小孩子在?父母面前，以及不在?父母面前，有时候会?表现出?截然不同的状态。

让小孩子多参与这样?的活动，除了可以锻炼他们的独立性，也能简单观察他们的社会?属性。入园后，做对应的引导。

譬如，从眼下的观察来看，都明和温条不仅会?吃陌生人给的冰糖葫芦，还会?让陌生人引路，带他们去找长胡子老爷爷。

这次是府中?的暗卫，若不是呢？

喻宝园指尖轻敲夹着纸页板夹。

青黛和米宝的年纪虽然都不大，但在?警惕性上，和同陌生人打交道上，都知晓底线和原则。

包括米宝今日不肯跟着大东来东大街，就是因为成人是不需要小孩子帮忙的，尤其是陌生的成人。

这些，在?幼儿园的日常团队讨论中?都会?学习，并且让大家相互沟通和交流遇到这种情况怎么办，米宝就记得，如果真的有陌生的大人需要自己帮忙，一定要确认询问过家人。

所以，今日米宝的表现和都明，温条才全然不同。

有时候，对小孩子的保护，并不是越周全，越不让他们接触外界越好。

而是，在?合理?的范围，让他们接触外界，知晓危险，也知晓怎么规避等等。

喻宝园简单在?纸页上批注着。

一旁八喜，大东，大西聊开了。

大西意外：“怎么还不见亭子？”

八喜轻叹：：“马车底部的横梁断了，要骑马过来。”

大东感慨：“有小祖宗在?，骑马一路上不敢快了，那可得迟了。”

齐木也来了露台处，“宝园公?子，青黛小小姐和扶光小公?子第?一轮的任务完成了。”

齐木是想问接下来这一组怎么安排，是先接出?来，还是先让六起陪青黛小小姐和扶光小公?子玩一会?儿？

喻宝园看了看一侧的日晷，又问起，“贺淼，团团和米宝这组呢？”

齐木应道，“热闹得很，应当快了。”

“那先让六起多陪青黛和扶光玩会?儿，不要提前进度了。”毕竟，还有明月几人没到东大街，进度拉得太开，没有办法下一步了。宝园说完，齐木照做。

*

暴走?大迷宫内。

第?一轮：

“筷子夹弹珠！”

“来吧。”

“快快快！”

第?二轮：

“完成四组带纽圆柱体”

“啊？什么是带扭圆柱体啊……”

“好难。”

第?三轮：

“向东十?步，向北十?步，向二十?步找到机关。”

“回来！这里是东，那边是西！跑错了，回来！”