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那是1993年6月23日的剑桥大学，数学家在黑板上不断不断写着演算公式，半个小时过去，他放下粉笔，最后他说：“我已经证明了它，我想我可以停下了”。

我可以停下了。

这个几百年来的难题，就到这里了。

画面只剩下一张照片和掌声雷动的背景声。

虽然后续还有论证中的一些波折，可那时的教室却静到极点，只剩下投影仪投出的那束光芒，灰尘在飞舞，有星星点点的光。

看着黑板前那位露出灿烂笑容的数学家，林朝夕突然在想，这大概是每位数学家梦寐以求的时刻。

孩提时代，安德鲁·怀尔斯先生在图书馆的智力题中，碰巧发现了费马大定理。在那之后的30年，他的梦想就是解决它，并且也真正解决了它。

林朝夕不禁在想，在老林心目中，是否也有那样一个梦寐以求要解决的问题，如果有，那是什么？

她回过头，望着黑板前的人，她发现，她从不知道这些。

第137章 构建

老林播放这个纪录片, 或许是放给课外班上他的所有学生看的。

但林朝夕认为，这是老林特意为她准备的。

老林不知道她想做什么, 也不会过问这件事，只是用一贯的套路告诉她：你这点破事其实也没什么大不了的。

多亏了这部纪录片, 林朝夕知道, 她其实并不是在一个伸手不见五指的空间里。

这是一座房子, 假设这是一座房子。

它现在很黑，她会磕碰到很多家具, 因为她还没摸到开关。

但六个月……

她可能没有那么多摸索的时间了。

那么她现在要做的, 就是画出一张地图，让那些她摸到的粘腻的蜘蛛网也好、磕碰她的家具也罢，在脑海中各自归位。

在她思考该如何画图的时候, 曾经在小学那个残酷夏令营里学到的东西帮了她一点忙。这倒不是张叔平本人出马，而是他曾经布满的那一大张书架，让林朝夕有了新想法。

老张在每本书的目录上, 为不同知识点编号, 做相应整理，让他们分类学习, 最后用考试折腾他们。

老林在很早以前就教过她如何构建知识体系，因为重来一次，她对大学以前的数学知识都非常熟悉, 能轻易构建出完整框架，这是她比别人超前很多的重要原因。

而这次，她面对着完全陌生的知识, 面临数学、计算机、交通等等诸多领域的问题，构架类似的知识体系更加困难。

她不是裴之，没有轻易整理一切的能力，因此她需要借助一些现代工具。

她上过大学，大概知道理工科的学生们用什么工具搞科研，她毫不犹豫在宏景图书馆里她找到了一本《文献管理和论文写作》，认真学习起来。

这本书有次被老林发现，还指着文献管理软件的名字，问她是什么东西。

“大概是种软件？”

“这么厉害？”

“爸爸你和社会脱节有点久。”

林朝夕这么回答完，还在等