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她懂得的当然不少，还都是最宝贵的生存技能，就是不知道会在什么时候有用处。末世那会儿很多工业胶水要么失传，要么

没有条件做出来，他们想使用胶水，只能回归到古代生物熬胶时期，而几种制胶方法他们的手工课上都有提到过，她还上手熬过两种。

“先来半斤吧，对了，再来半两砒|霜，一两樟树皮。”

“要这些又是做什么用的？”这些老师们的问题可真多。

不过春妮姐弟两个一直被他们无私照顾，每个帮她看摊子的老师也没有提出额外的要求。她承老师们的情，回答的也很细致：“加在胶水里边防虫蛀霉变。对了，你们一定跟学生们交代好，可千万别看胶水是猪皮熬的就拿来吃，有毒的。”

到方校长的猪皮买回来，春妮锯锯刨刨，已经可以看出她为学校做的第一件体育器械的雏形。

围观的老师和学生们都很兴奋，不用春妮使唤，主动帮她提来小煤球炉子，还把猪皮切成小粒，引燃炉火小火熬制，连看火的人都不用春妮费心去寻。

到下午放学之前，胶水终于熬制完毕并晾干，春妮隔水蒸化了一点，将拼凑好的器械用胶水弥合完毕，宣布：“晾一晚上，等干了之后，明天早上就能用了！”

这会儿大家都看出来了，他们的体育小老师给他们做的是一个小木马。木马并不高大，只是用几块板子简单地拼凑起来，底座是双圆弧，用手碰一碰就会晃悠悠地自己动起来。这种可以简单操控的自动玩具在后世都经久不衰，何况是现在这个年代？何况是这一群生活困苦，挣扎在生存线上，可能从出生就没有走出过五公里外世界的孩子们？

“太好啦！”学生们纷纷跳起来欢呼。

到第二天早上，春妮到学校时，惊讶地发现学校里已经提早来了很多人。大伙围着新鲜出炉的小木马你推我我推你：“你试试吧。”

“我不敢，碰坏了怎么办？要不你试试吧？”

春妮抱起她个子最矮，年纪最小的学生王小妹放上去：“小木马没这么脆弱，放心玩吧，一个一个来。”

王小妹把着木马的把手，“驾驾驾”，快活地笑起来。其他孩子都一脸艳羡地望着她，有孩子不停地问：“小妹，你玩好了没有？让我玩一下啊。”

最后，孩子们差点打起来的时候，方校长捧着他的茶杯及时走过来，问道：“小顾老师，你看还需要什么，我来想办法凑点钱，给学生们添置一点器材的确很有必要。”

春妮却没有方校长预料中的开心：“不用了，校长要是有钱，先给他们换一套教材吧。”

春妮想起昨天听见的上课内容，望着他，认真道：“再用现在的教材教下去，弄得学校关张了，我倒好说，这些学生可就没人再管了。”

第22章 022 三合一

只有一个小木马, 对三百多个学生而言，当然是远远不?够的。

但是有了这个小木马的示范作用，不?用春妮催促, 方校长第二天跟韩老师主动又去了一次码头, 搬来?了更多的木板。

不?知道?方校长跟李二把头怎么讲的价，这回两个男老师忙得满头大汗，来?回搬大半天，木板摞了三四摞，摞到半人高，最后擦着汗摊在?了椅子上?。

这么多木板，凭春妮一个人, 无?论如何也不?可能在?短时间内全部将?它?们变成漂亮的小木马。

不?怕，春妮随即点亮 “发动群众”技能。请几位老师跟学生们倡议, 叫他们有条件的，在?家里找点什么锤子钻子，砂轮砂纸等等只要有关木匠活的工具，都带到学校来?。临时把体育课变成劳技课, 让这些学生们识过数的给她拉墨斗卡标尺做记号，力气