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而接下来，她却是要作为一校之长，哪怕系统说它什么都会，可以给她一个参考的方案，她也不能什么都不清楚不明白。

像是学校的统筹管理这块儿，对阮星回来说就是一个完全空白的领域。

所以之前回家的时候，阮星回不只是在休息，也在向有多年教导主任兼职经验的阮父请教学习。

虽然已经学了半个多月，但是需要她学习补充的知识还有很多，只是因为学校这边开学在即，所以她只能先回来，有什么问题再往家里打电话。

阮星回凭借着不多的印象，将桐山附近村子适龄学生的名字一一写了出来。

这些学生里，最多的还是她今年刚带到毕业的孩子，大概有七八个，也是她最熟悉情况的。

还有五六个是她有印象的、这三年里从桐山小学毕业的孩子，听说后来没有继续往上读书，而是回家帮忙干活。

阮星回将他们按照学习进度大致分为了两类，一类是一直勤奋好学的、刚毕业的学生，他们对于知识点的记忆还处于新鲜期，两个月过去，全部还给老师的可能性不大。

还有一类则是已经辍学有段时间或者学习成绩稍微落后一些的学生，他们对于知识的记忆可能就相对模糊一些。

阮星回将他们分成两个阵营的原因，主要是为了开学以后对学生实行的激励计划。

她计划在开学后进行一次摸底考试，然后按照学生们的知识水平，给每个人单独划分一条合格线。

等到期末考试的时候，如果学生没有能够达到合格水平，事情就会变得比较严重。

阮星回是心疼山里的孩子没错，但是她也有压力在身上，尤其是经济方面。

她愿意免费资助这里的孩子上学，但这并不意味着，这里的孩子就真的可以什么都不付出，还能每天好吃好喝的。

而对于老师来说，最好的报答，就是学生们提高了的成绩。

更何况，她还有个教育系统在，光是看了看系统提前给她的外挂名单，阮星回自己都觉得很心动。

如果在那样的buff加持下，这些孩子还不上进，那真的就不是她可以拯救的了的学生了。

除了及格线，自然还有奖励线。

想要让村民们毫无后顾之忧地将孩子送过来，除了免费吃住和各种杂费，奖励是一个更有力的说服点。

对于缺少壮劳力的村子来说，十来岁的孩子已经可以扛起农忙时候的重担了，如果孩子去上学了，那么地里必定会有一些损失。

而在他们看来，奖学金那就像是天上掉下来的好事，怎么能不努力抓住呢！

家里省下个半大孩子的口粮，学习好了还能赚钱，这种好事儿打着灯笼都难找。

写完了奖励措施，阮星回又开始规划学生们的课程。

初一的学生标准课程应该是由语文、数学、英语、政治、历史、地理、音乐、美术、体育、计算机和劳动与技术十一门课程组成。

阮星回扒拉了一下自己的技能库，发现自己并不能完全胜任。

她大学的时候读的是数学系，高中也是学的理科，教一教数学是完全可以的，计算机也可以兼任，劳动课也不是不能尝试。

秦明延的情况她也问了一下系统，决定把语文和英语安排给他，毕竟是系统标注的语言方面人才，语文和英语都是语言的一种，对他来说应该也没有压力。

但是这样一来，政史地和音乐美术课，就空了出来。

阮星回当年选择理科的一个重要原因就是政治历史课上经常犯困，学习效率明显不如理化