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老师:“我是无法相信这么小一只猫能自己从家里跟到学校来的。我猜应该是被学生藏在书包里带进来的吧。时不时就有学生这么干。”

校长:“这次不一定。”

老师:“嗯?”

校长:“我之前已经见过这只猫几次,它的活动能力相当不错,反正看起来独自跑几条街、逛遍全校一点问题都没有。把它给我吧,这事我来处理。”

在一小师生们眼中,他们的这位名叫师隋的校长做事一向妥贴,也一向说一不二。

师隋作为校长,名声呈现两个极端:

崇拜她的人觉得她特别有能力、有魄力,一定能带领一小走到不可思议的高峰,成为教育界的经典学习案例。

但厌恶她的人觉得她冷心冷肺、完全把小孩子当机器对待。只看分数,不考虑小孩子柔嫩的心。并认为在她的祸害下,一小迟早要出大问题,会成为教育界的典型反面案例。

而两方都承认,一小能成为本市名副其实的第一小学,师隋校长功不可没。

对于那些评价,师隋的回应是:一小学生们的分数、奖项,越拿越高、越拿越多。

早已习惯自家校长风格的老师立刻把小绒毛转交到师隋手上,并说:“它挺乖的。不吵不闹,也不挠人。”

师隋:“一只聪明的小猫。”

师隋抱住小绒毛后,没有按照那位老师的计划去给小绒毛做身体检查、联系家长,而是回到了她的校长办公室、调出一年五班叶志乐的相关信息,进行分析。

除了分班考试卷外,师隋能找到的学生主要信息是报名时由学生家长自己填写的内容。

有些家长会写很多。从家长的职业、收入,到孩子曾获得的荣誉,包括几岁便能背诗、算数学题都写。

但有些家长只写最基本的必填项,比如联系电话等。且写得极其简略,家庭住址只写到街道,不写门牌号。

——跟网购时留快递地址似的,生怕暴露了精确住家位置。

师隋看到,叶志乐家长的填表风格就属于简略类。

其实师隋对叶志乐这名新生的家庭情况有印象,甚至还知道叶志乐家长对于这种简略填写的解释:“我们刚收养这孩子不久,其实也不是非常了解他。而我们家的家庭情况,还来不及对他的性格、学习能力造成深入影响。”

形成鲜明对比的,是这夫妻俩在填写亲生儿子叶材宝的表时详细到啰嗦,表现出了浓浓的自豪。

乐乐的情况在这一届新生中无疑是比较特殊的。

首先就是他的年龄,太小了,原本不应该让他今年入学,是他的监护人坚持说他能跟上小学进度,而且与堂哥关系好、不愿意在堂哥上小学后自己还留在幼儿园,所以才破例给了乐乐一个参加考试的机会。

而考试结果证明,确实还行。

考试结果出来后,还是师隋最终拍板说:“既然考试合格了,排名还在前半截,那么号称唯分数论的一小当然便可以收他。”

因为有过特殊讨论,所以师隋自然对乐乐及其监护人都有印象。

师隋也还记得叶志乐的监护人来给叶志乐申请提前入校时提过,叶志乐的亲生父母刚去世不久,现在的监护人其实是叶志乐大伯一家。

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