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超人诚实地回答:“不是。这只是我为了确保这场双赢不会衍生出其他灾害所想出来的。”

X将手指交叉,置于腿上:“那恐怕我不能答应你。没有本人的允许,就等于没有允许。”

万磁王在一旁勾了勾嘴角。

“你有什么想说的?艾瑞克?”X教授平静地问,但言语中有种微妙的“有什么不服气吗”的质疑。

他们无数次地为此争吵过,直到如今、也许直到死亡也无法达成一致,但X教授不会放弃每一次说服他的机会。

“他们是囚犯,”万磁王讽刺地说,“本来就被剥夺了自由与人权,不过是要你在他们心中投下一枚小小的善意的种子而已,这样也不行吗?”

“他们没有被剥夺人权。”X教授强调地说,“只是政治权利,不是人权。即便是死刑犯,也享有人权,而且哪怕他们真是死刑犯,我也不会对他们的思维动一分一毫。”

“这就是典型的有能力却不使用的错误典范,”万磁王对超人抱怨道,“他可以就只是改变一点点的思维,什么伤害也不会有,但哪怕这样也不行。”

“因为我才是拥有这项能力的人。”X教授不禁加重了语气。

随即他又平复了自己,叹了口气。

“我知道这项能力到底能做什么,不能做什么。”

他操控轮椅,走到教学用具柜前,拿出一个玩具。

“人们的思想就像这种积木,”X教授对超人说,由长条积木搭成的高塔被他轻轻放在讲桌上,“你改变其中一个,就有可能使整个结构坍塌,即便不是立刻倒塌,也会摇摇欲坠。”

他抽出一块木条,高塔微微晃动了一下。这个玩具是供孩子们锻炼自己精细的控制能力的,抽出木条很难,但更难的是放回木条。

万磁王无法控制纯木制的玩具,很不想只是听着查尔斯说教,干脆扭过头,眼不见为净。

超人却问道:“如果我们将整个结构都重新搭建呢?”

X教授和万磁王都吃惊地看向他。

超人似乎没有察觉,继续问:“如果我们保留他们人生中最重要的东西,但是用一种全新的呈现方式呢?”

“比如死亡射手,他最重要的事物就是他的女儿,我们不去动这部分,但让他忘记除此以外的东西,让他重新选择自己的道路,有新的机会得到幸福,这样也不行吗?”

X教授看着他,仿佛才发现这个成年的男人并不比自己教室里坐着的孩子成熟,他张嘴,沉声说道:“那等同于杀人。”

“不,不是的。”超人否定道,“死亡是无,是没有任何机会,但我是在给他们新的机会,比起杀人,我认为更恰当的形容是赋予他们重生。”

河边树下,孩子们拍球追逐打闹的声音传来,阳光擦过窗边,却没有拂去灰尘。

万磁王看着X教授,想知道他接下来会怎么应对。

X教授陷入了沉思,他余光中看到桌面的记号笔没有拧上笔盖,就把它们拿过来,轻轻拧紧。这是长久的教学工作导致的条件反射,他不需要思考,手指自己就会动起来。

“我一直在试图改变别人。”X教授低声说。

他抬头看向超人,询问地看着他:“难道不是这样吗?”

他把记号笔放回桌上,轮椅开回超人面前的位置。

“我是老师,教书育人。想要凭借自己的思想与口舌去改变坐在这间教室里的孩子们,包括他们的父母、他们的邻居。我做这件事30年了,难道我不是最想改变别人的人吗?”

超人的目光微微晃动。

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